Inspirationen aus dieser Session beim #ECDUS22

• Eltern, Kinder und Lehrkräfte organisieren gemeinsam eine Fahrraddemo zur Schule, um für sichere und klimafreundliche Radwege einzutreten.
• Lernende haben einmal die Woche Zeit zur Verfügung, um an selbstgewählten Projekten zu arbeiten (Projekt Frei-Day) Lernende dürfen selbst einschätzen, wann sie eine Lerneinheit abgeschlossen haben und sich dann überprüfen bzw überprüfen lassen.
• Lernende erhalten konstruktives Feedback zu Lernleistungen statt Ziffernnoten.
• Lernende und Lehrende beantworten einmal im Jahr die Frage 'Wozu bin ich auf der Welt?' und tauschen sich über ihre Antworten aus.
• Lernen findet ausgehend von den Fragen/ Interessen/ Bedürfnissen/ Erfahrungen der Lernenden statt. Lernen geht von der Lebensrealität der Lernenden aus. Sie dürfen Formate und Formen mitbestimmen z.b. etwas in Minecraft bauen statt ein Lernplakat gestalten.
• Lernende können Ergebnisse ihrer Lernprozesse auch außerhalb der Schule vorstellen und Feedback dazu erhalten. Lernende können im Rahmen von Lernprozessen etwas gestalten - sei es haptisch oder digital.
• In einem wöchentlichen Kinderrat beratschlagen alle Lernenden, wie es ihnen selbst und gemeinsam in der Gruppe geht.
• Lernende planen eine 'Herausforderung' (z.b. drei Wochen überleben in der Wildnis in Norwegen) und führen sie durch.
• Es gibt eine wöchentliche Lerngruppenzeit, in der immer etwas Besonderes gemacht wird (ein Ausflug zum Spielplatz, gemeinsam etwas basteln ...)
• Das Schulleben wird bewusst und nachhaltig gestaltet, z.b. gibt es in der Mensa veganes Essen oder die Schule nutzt Ökostrom oder spart Energie, wo möglich ...
• Lernende haben Raum und Zeit, die sie gemeinsam in der Natur verbringen können.
• Lernende haben Zeit ein Lebensbuch über sich selbst (= ihre Erlebnisse, Aktivitäten, Wünsche, Pläne ...) zu führen.
• Die Schule wird von allen Beteiligten als Lern- und Lebensort gestaltet.
• Schulen sind Orte, an denen man denkt, wenn man zu Besuch ist: 'Ach, das ist ja schön hier. Hier würde ich gerne Zeit verbringen.'
• Lernende tauschen sich mit Lernenden aus anderen Ländern/ Regionen aus.
• Lernende entwickeln gemeinsam Klassenregeln, die allen ein gutes Lernen ermöglichen.
• Lernende versetzen sich spielerisch in unterschiedliche Rollen, um über gesellschaftliche Herausforderungen zu diskutieren.
• Lernende besuchen oder laden Menschen mit anderen Perspektiven ein, z.b. ältere Personen, Personen mit Migrationshintergrund, Schüler*innen aus anderen Schulen.
• Alle an der Schule beteiligten Personen versuchen Diversität in Unterrichtsinhalten und im Schulleben Raum zu geben.

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